现代设计提倡什么 现代设计的影响
作者:liubin_d 时间:2020-10-31 11:19 浏览(371)
现代设计提倡什么 现代设计的影响
现代设计提倡什么 现代设计的影响

现代设计提倡什么 现代设计的影响

现代设计的影响包豪斯发展对现代设计的影响在当今社会生活中,现代设计参与并影响着人们的生产和生活。艺术设计、环境艺术、工业造型等领域都直接或间接地受到包豪斯的影响,包豪斯或多或少有其设计理念的自觉性,如“艺术与技术相结合”的指导思想、产品使用价值与审美价值的辩证关系等,包豪斯学院创建于1919年,是世界上第一所开展设计教育的学校。它由现代主义建筑和现代主义设计的创始人沃尔特·阿道夫·格奥尔格·格罗皮乌斯(Walter Adolf Georg Gropius,1883-1969)创立。包豪斯(Bauhaus)一词源于中世纪的“民间行会”,意思是像中世纪的工匠一样建立合作关系,努力打破纯艺术与工艺技术的界限,团结艺术家和工匠,创造出精神上和物质上完美的艺术作品。其实质是在现代新技术的推动下推动造型艺术的创作。包豪斯学院是世界上第一所建筑工业设计学校。它的诞生是现代建筑工业设计的一个里程碑。① 根据包豪斯的任期,包豪斯可分为三个阶段:1919-1928年格罗皮乌斯任总统,1928-1930年梅耶尔任总统,1930-1933年米斯·凡德罗。校长的角色对包豪斯来说意义重大。② 根据1933年3月至1929年3月,迪拜经历了三次移民。包豪斯学院在办学结构、教学理念、专业课程设置、师资体系、设计理念等方面都发生了重大变化。这是格罗皮乌斯的理想主义和浪漫的乌托邦精神,迈耶的共产主义政治目标,密斯的实用主义方向和严谨的工作方法。这些都具有鲜明鲜明的时代烙印,但同时也有助于包豪斯精神的丰富和文化特征的复杂性,为现代设计教育奠定了基础,为现代建筑和工业设计的革命做出了巨大贡献。对世界文化产生了深远的影响。1919年4月1日,第一次世界大战结束后,包豪斯在魏玛正式成立。格罗皮乌斯亲自起草并发布了包豪斯宣言。他在宣言中提出:“完整的建筑是视觉艺术建筑师、雕塑家和画家的终极目标,我们应该转向应用艺术不是一个专门的职业。艺术家和工匠之间没有根本区别让我们成立一个新的艺术家组织。在这个组织里,绝对没有专业舞台的概念,在工匠和艺术家之间设置了巨大的障碍……”③ 在包豪斯宣言中,格罗皮乌斯的核心思想是打破艺术类型的界限。二是把工匠的地位提升到艺术家的水平。这就是格罗皮乌斯所说的“艺术与技术——一种新的统一体”。约翰·伊顿(188-1967),瑞士画家,被公认为世界上第一个系统地创立现代设计基础课程和包豪斯基础课程的第一人。在基础课上,他强调两个方面:一是对形式、色彩、材质、肌理的深刻理解和体验,包括对平面和立体形式的讨论和理解。其次,通过对绘画的分析,找出视觉形式的规律,特别是节奏和结构的规律,使学生逐渐对自然事物产生特殊的视觉发展敏感性。同时,伊顿也是最早建立现代色彩系统教学的教育者之一。但他沉迷于早期基督教哲学和中国哲学,具有强烈的敏感性和强烈的宗教意识。因此,它的教学方法和内容往往将科学的视觉形式与神秘主义精神相混淆,有的干扰了正常的教学,受到了批评和批评。最后,他于1923年离开包豪斯,到苏黎世从事艺术创作,继续学习中国哲学。1922年10月,莫霍利·纳吉(1895-1946)接替伊顿。他年轻、活跃、有才华。他曾被格罗皮乌斯称赞为“建立包豪斯教育最积极的同事之一。包豪斯的许多成就都是他的成就”。④ 纳吉使包豪斯摆脱了哲学倾向,具有明显的技术倾向。在艺术设计中,他使美学适应结构逻辑。他为预科生安排了工艺、艺术、科学三组课程,使学生了解材料的性质,掌握形面、结构、体积、空间、运动等概念,学会使用手工工具和生产设备,熟悉造型表现原理,使学生的形象感知与性思维理论相结合。纳吉是将包豪斯的艺术理念应用于工业和建筑的主要理论家。在格罗皮乌斯之后,他成为包豪斯思想传播和发展中最具影响力的人物,影响了整整一代艺术家、建筑师和设计师。【下一篇】包豪斯预科第三任主持人乔塞特·阿尔巴斯(1888-1961)也有理性思维的教学倾向,但比纳吉更实际。他强调,学生应了解材料和工艺的特点,使学生更接近工业产品生产的实际任务。阿尔伯斯经常和他的学生讨论和分析他的作品。他认为,与教师的单向教学相比,双向交流更有助于培养学生的结构思维。表现主义画家保罗·克莱(1897-1940)和抽象绘画先驱瓦西里·康定斯基(1897-1944)也是包豪斯最有影响力的成员。他们对改进学院的教育体系起到了积极的作用。克里的理论知识丰富,是现代艺术中一个非常敏感的人。他所关注的不是抽象与具体的区别,而是如何把所有的元素从统一的规范中解放出来,分解、组合、重构,形成一个多声部的整体。通过动态平衡,他创造了永恒的和谐,使之接近创造的核心。⑤ 克里的“自然现象分析”和“建模、空间、运动和透视”课程,从建模的作用出发,探讨了自然、物理、数学和人类认知之间的关系。他力求理论的简化和澄清,注重形式的分析,善于元素的组合,强调情感与创造力的关系。康定斯基是表现主义大师和现代抽象艺术的先驱。他的教学从完全抽象的色彩和形状理论开始,然后将这些抽象的内容与具体的设计联系起来。他对点、线、面的论述,在包豪斯基础课教学中发挥了重要作用。这些内容已成为现代设计教育体系中平面构图的先导。包豪斯强调造型艺术的结合,提出艺术与技术相结合的思想,强调工业新产品的使用价值与审美价值的辩证关系,强调运用由实用功能决定的新材料、新技术和现代抽象形式,强调艺术设计能力与工艺生产劳动的结合,强调艺术家之间的合作关系,打破艺术家与审美价值之间的一道屏障。Bauhaus奠定了现代设计教育体系的基础。它的课程结构和教学方法已成为世界许多学校设计教育的出发点。培养出的优秀设计师将现代设计推向了一个新的高度,其精神、理念和方法一直被视为现代主义的经典。包豪斯倡导设计自由创造,反对模仿和约定俗成,提倡在掌握手工艺的同时了解现代设计的特点,大力开展国际国内交流与合作,培养具有现代设计文化品格、创造性思维能力和艺术性的新型人才,工艺和设计。包豪斯的设计思想为现代设计思想的拓展和完善提供了依据和标准,使现代设计思想更加系统化、规范化。包豪斯倡导的功能设计原则使现代设计重新探索产品功能的物质载体,有效利用载体,使载体多功能化,并对材料、造型、使用环境等要素进行更深入的研究。包豪斯的发展是坎坷而短暂的,但它在世界上的影响却是巨大的。在吸收包豪斯的设计理论和教育思想的同时,要把科学探索精神和现代审美意识与民族传统文化有机地结合起来,促进现代设计的发展。如今,人类已进入21世纪。现代设计如雨后春笋般涌现,呈现出快速发展的趋势。它已经渗透到与人密切相关的生产、生活的各个领域,跨越了许多学科和系统。尽管包豪斯从14年前创立至今已经86年,但包豪斯的设计思想对现代设计产生了深远的影响。注:①张彤。整体地域建筑理论框架概述[J]。华中建筑,1993(3):22。② 凌继尧,许恒春。艺术设计
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